A pedagógusi önértékelés - 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód, hátrányos helyzetű vagy különleges tanítást igénylő gyerekek oktatásához megfelelő módszertani felkészültség

Kérdőív típus:

Pedagógus

4. A pedagógusi önértékelés - A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

Minden kérdésnél több választ is bejelölhet!

Hogyan méri fel a tanulók értelmi, érzelmi, szociális és erkölcsi állapotát? Milyen hatékony tanuló-megismerési technikákat alkalmaz?

A tanulói személyiség(ek) sajátosságait megfelelő módszerekkel, sokoldalúan tárja fel

Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztés, a személyiségfejlesztés a pedagógiai munkájában, a tervezésben (egyéni képességek, adottságok, fejlődési ütem, szociokulturális háttér)?

Munkájában a nevelést és az oktatást egységben szemléli és kezeli

A tanuló(k) személyiségét nem statikusan, hanem fejlődésében szemléli

A tanuló(k) teljes személyiségének fejlesztésére, autonómiájának kibontakoztatására törekszik

Felismeri a tanulók tanulási vagy személyiségfejlődési nehézségeit, és képes számukra segítséget nyújtani esetlegesen a megfelelő szakembertől segítséget kérni

Reálisan és szakszerűen elemzi és értékeli saját gyakorlatában az egyéni bánásmód megvalósítását

Milyen módon differenciál, hogyan alkalmazza az adaptív oktatás gyakorlatát?

Csoportos tanítás esetén is figyel az egyéni szükségletekre és a tanulók egyéni igényeinek megfelelő stratégiák alkalmazására

A tanuló hibáit, tévesztéseit mint a tanulási folyamat részét kezeli, az egyéni megértést elősegítő módon reagál rájuk

Milyen terv alapján, hogyan foglalkozik a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal, ezen belül a sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, a kiemelten tehetséges, illetve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal?

Különleges bánásmódot igénylő tanuló vagy tanulócsoport számára hosszabb távú fejlesztési terveket dolgoz ki, és ezeket hatékonyan meg is valósítja

Az általános pedagógiai célrendszert és az egyéni szükségletekhez igazodó fejlesztési célokat egységben kezeli

Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez.

Ez a kiadvány (közlemény) a szerző nézeteit tükrözi, és az Európai Bizottság nem tehető felelőssé az abban foglaltak bárminemű felhasználásáért.

Bejelentkezés

A pedagógusi önértékelés - 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód, hátrányos helyzetű vagy különleges tanítást igénylő gyerekek oktatásához megfelelő módszertani felkészültség

Minden kérdésnél több választ is bejelölhet!